El Magíster en Innovación de la Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación del Inglés de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción obtuvo cinco años de reacreditación otorgados por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), un reconocimiento que ratifica la calidad de su proyecto formativo y el trabajo sostenido desarrollado durante una década de trayectoria.
La reacreditación representa un importante respaldo al compromiso académico del programa, destacando aspectos como la excelencia de su cuerpo docente, la solidez de su propuesta curricular y el impacto que sus egresadas y egresados generan en distintos contextos educativos del país.
Para la directora del programa, la académica Dra. María Jesús Inostroza Araos, este resultado constituye una validación del trabajo realizado por toda la comunidad académica.
«Obtener una reacreditación de cinco años por parte de la CNA es una validación de la excelencia académica, la rigurosidad curricular y la consolidación de nuestro proyecto formativo. Para un programa de magíster profesionalizante, este periodo demuestra la sostenida calidad de sus procesos, el compromiso de su cuerpo académico y el impacto real que generan nuestros egresados y egresadas en las aulas del país», señaló.
Entre los elementos valorados durante el proceso de evaluación se encuentran la alta cualificación del cuerpo académico, la coherencia de la línea curricular, especialmente en las áreas de innovación y evaluación, así como el acompañamiento que favorece la graduación oportuna del estudiantado. Asimismo, se destacó el fuerte vínculo con la comunidad educativa a través de proyectos orientados a dar respuesta a necesidades reales del sistema escolar y de la educación superior.
Inostroza subrayó además que el mismo equipo académico que sustenta el magíster participa activamente en la formación de pregrado a través de la carrera de Pedagogía en Inglés, fortaleciendo la articulación entre ambos programas y asegurando una continuidad pedagógica coherente.
Un programa único en Chile
Uno de los aspectos que distingue al programa es su condición de ser el único magíster profesionalizante en el área de la enseñanza del inglés acreditado por la CNA en el país.
«La enseñanza del inglés se aborda de manera articulada con los procesos de aprendizaje y, de forma muy especial, con la evaluación. Además, nuestros proyectos de innovación se desarrollan en contextos educativos reales, permitiendo que las y los docentes implementen, analicen y evalúen estrategias en sus propios espacios de trabajo», explicó la directora.
El programa enfatiza la formación de docentes capaces de liderar procesos de transformación educativa, adaptando la enseñanza del idioma a las diversas realidades sociales y territoriales de Chile. A ello se suma la posibilidad de que los proyectos de investigación-acción desarrollados por el estudiantado se transformen en publicaciones académicas, contribuyendo a la difusión de experiencias innovadoras y al fortalecimiento del conocimiento pedagógico.
Investigación-Acción para transformar la práctica docente
Otro de los sellos distintivos del magíster es la incorporación de la Investigación-Acción Exploratoria (EAR), metodología que vincula directamente la teoría con la práctica pedagógica.
A través de este enfoque, las y los estudiantes desarrollan proyectos que permiten identificar desafíos presentes en sus propias aulas, diseñar intervenciones fundamentadas, implementarlas y evaluar sus resultados. De esta manera, el profesorado fortalece su capacidad de análisis crítico y mejora continua.
«A lo largo de estos diez años hemos comprobado que la Investigación-Acción permite abordar problemas reales de la enseñanza del inglés, posicionando al docente como un profesional capaz de generar conocimiento pedagógico válido desde su propia experiencia y comprender en profundidad la contribución de sus decisiones didácticas al aprendizaje de sus estudiantes», destacó Inostroza.
Una década de mejora continua
El exdirector del programa, el académico Dr. Claudio Díaz Larenas, valoró el camino recorrido durante los diez años de funcionamiento del magíster y el compromiso con la mejora permanente.
«El magíster ha tenido un enfoque centrado en la mejora continua de procesos que se han instalado y sostenido en el tiempo. Esto permite que el programa tenga muy buenos mecanismos de autorregulación y mejora continua», afirmó.
Díaz destacó que el programa cuenta con instancias permanentes de evaluación y retroalimentación, incluyendo pasantías estudiantiles y académicas, además de sistemas de encuestas que consideran la opinión de estudiantes, profesoras y profesores, empleadores y comunidades escolares.
«Todo esto genera una retroalimentación constante que permite ir creciendo y adaptándose a las necesidades del sistema escolar», agregó.
Asimismo, relevó el mérito que representa haber obtenido dos procesos consecutivos de acreditación por cinco años, consolidando al programa como un referente nacional. «Destaco el hecho de que el cuerpo de cuatro académicas y académicos del área de inglés de la Facultad de Educación sostiene tanto la carrera de Pedagogía en Inglés como el Magíster en Innovación de la Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación del Inglés. Es un equipo que respalda dos programas acreditados por seis y cinco años, respectivamente», puntualizó.
Mirando hacia el futuro
Actualmente el programa se encuentra desarrollando un proceso de rediseño que permitirá avanzar hacia una modalidad semipresencial. Esta nueva etapa busca ampliar las oportunidades de acceso para docentes de distintas regiones del país, combinando actividades virtuales sincrónicas con encuentros presenciales orientados al trabajo colaborativo y la reflexión pedagógica.
Junto con ello, el magíster está fortaleciendo la incorporación de tecnologías emergentes e inteligencia artificial en los procesos de formación, promoviendo un uso crítico, reflexivo y pedagógicamente pertinente de estas herramientas para el diseño de recursos didácticos y estrategias de evaluación.
Con esta nueva reacreditación, el Magíster en Innovación de la Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación del Inglés reafirma su compromiso con la formación avanzada de docentes, la innovación educativa y el fortalecimiento de la enseñanza del inglés en Chile.
