Los académicos Rosse Marie Vallejos Gómez y Mauricio Gamboa Inostroza, de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción, participaron con dos investigaciones en el VI Coloquio de Investigación Educativa en Argentina, realizado entre el 30 de septiembre y el 2 de octubre de 2026 y organizado por la Sociedad Argentina de Investigación en Educación (SAIE) y la Universidad Nacional de Mar del Plata.
El encuentro reunió a investigadores e investigadoras de Argentina y distintos países de la región, consolidándose como un espacio de reflexión, intercambio académico y fortalecimiento de redes científicas latinoamericanas orientadas a debatir los desafíos contemporáneos de la educación y la producción de conocimiento en escenarios de constante transformación.
En esta instancia, los académicos de la Facultad de Educación presentaron dos estudios centrados en la formación inicial docente y el desarrollo del pensamiento curricular, temática que ha cobrado creciente relevancia en las discusiones internacionales sobre la preparación de futuros profesores.
La primera ponencia, titulada “Entre prescripción y recontextualización: pensamiento curricular y deliberación pedagógica en la formación inicial docente”, de autoría principal de Rosse Marie Vallejos Gómez y coautoría de Mauricio Gamboa Inostroza, fue presentada en el Área Temática 13, Currículum y Formación Docente. El trabajo analiza cómo los futuros docentes desarrollan capacidades para interpretar las prescripciones curriculares, deliberar pedagógicamente y fundamentar decisiones profesionales contextualizadas en diversos escenarios educativos.
Por su parte, la investigación “Del ‘Saber Sabio’ a la praxis escolar: El pensamiento curricular como articulador didáctico en la Formación Inicial Docente”, liderada por Mauricio Gamboa Inostroza y coescrita junto a Rosse Marie Vallejos Gómez, fue expuesta en el Área Temática 6, Formación y Desarrollo Profesional Docente. El estudio aborda el rol del pensamiento curricular como puente entre el conocimiento disciplinar, las decisiones didácticas y las exigencias de la práctica escolar.
Ambos trabajos comparten una preocupación común: avanzar hacia una comprensión integrada del currículum, la didáctica y la formación práctica. Desde esta perspectiva, los investigadores sostienen que enseñar implica mucho más que dominar contenidos disciplinares, requiriendo la capacidad de interpretar contextos, deliberar pedagógicamente y tomar decisiones curriculares fundamentadas.
Las investigaciones forman parte del proyecto VRID UdeC 2025001533INT, “Construcción del Pensamiento Curricular en la Formación Inicial Docente: Configuraciones Epistemológicas, Prácticas y Perspectiva de Género en un Marco Interdisciplinario”, iniciativa liderada por ambos académicos. Asimismo, se vinculan con los primeros avances de la investigación posdoctoral que desarrolla Rosse Marie Vallejos Gómez en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE) de la Universidad de Buenos Aires, bajo la dirección académica de Alejandro Vassiliades, centrada en el análisis de la autoridad curricular profesional, el razonamiento curricular y las trayectorias formativas entre la universidad y la escuela.
En esta oportunidad, Mauricio Gamboa representó presencialmente a ambos investigadores durante el coloquio, exponiendo los resultados de los trabajos desarrollados en conjunto, debido a que Rosse Marie Vallejos no pudo asistir por motivos de salud.
Uno de los resultados más relevantes de la participación fue el intercambio académico sostenido con Liliana Sanjurjo, destacada investigadora argentina y referente latinoamericana en formación docente y prácticas profesionales, vinculada a la Universidad Nacional de Rosario. Sus aportes han sido fundamentales para comprender la formación reflexiva del profesorado y el papel de los docentes coformadores que acompañan los procesos de práctica de los futuros profesores. El encuentro permitió generar nuevos vínculos académicos, intercambiar contactos y proyectar futuras acciones de colaboración entre la especialista argentina y los académicos de la Universidad de Concepción.
La participación en este importante encuentro internacional contribuye al proceso de internacionalización de la investigación que impulsa la Facultad de Educación UdeC, fortaleciendo redes de colaboración y consolidando una agenda científica enfocada en comprender cómo se construye el pensamiento profesional docente en la articulación entre universidad, currículum y escuela.
