Estudiantes de primer y cuarto año desarrollaron un diagnóstico integral de una comunidad escolar, promoviendo el trabajo colaborativo y el diseño de intervenciones pedagógicas contextualizadas.
En el marco de las actividades formativas de la Facultad de Educación, estudiantes de primer y cuarto año de la carrera de educación básica participaron en una jornada de práctica colegiada, una instancia que promueve el aprendizaje colaborativo y el fortalecimiento de las competencias profesionales desde los primeros años de formación.
La práctica colegiada constituye una experiencia innovadora que reúne a estudiantes de distintos niveles de la carrera con el propósito de construir un diagnóstico integral de la escuela, considerando las características del contexto educativo, las necesidades de la comunidad escolar y los desafíos presentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La actividad contó además con la participación del jefe de carrera, Gonzalo Sáez, y del equipo académico de la carrera, quienes acompañaron el desarrollo de la jornada, orientando a las y los estudiantes en el análisis de los contextos educativos y en la construcción de propuestas pedagógicas pertinentes para la realidad de cada establecimiento.
A través del trabajo conjunto, las y los futuros docentes pudieron analizar la realidad del establecimiento educacional desde una mirada reflexiva e interdisciplinaria, favoreciendo el intercambio de experiencias y conocimientos entre estudiantes que se encuentran en diferentes etapas de su formación profesional.
Esta experiencia permitió, además, proyectar el diseño de intervenciones pedagógicas contextualizadas, pertinentes a las necesidades detectadas y orientadas a fortalecer los aprendizajes y el bienestar de niños y niñas. De esta manera, la práctica colegiada busca vincular la teoría con la práctica, fomentando una formación docente comprometida con la mejora educativa y con una comprensión profunda de los contextos escolares.
La actividad evidenció el valor del trabajo colaborativo como herramienta para la construcción de propuestas pedagógicas significativas, reafirmando el compromiso de la Facultad de Educación con una formación integral, crítica y situada, que prepare a las futuras generaciones de profesoras y profesores para responder a los desafíos de la educación actual.
