El pasado miércoles 8 de julio, estudiantes de las prácticas progresivas y profesionales de Pedagogía en Historia y Geografía tuvieron la oportunidad de participar en un provechoso espacio de reflexión y diálogo junto a cuatro Alumni de la carrera. Durante la instancia, las y los egresados compartieron sus diversas experiencias y realidades dentro y fuera del aula, abordando los aprendizajes, desafíos y oportunidades que han marcado el ejercicio de su profesión docente.
La actividad convocó a más de 60 estudiantes y contó con una activa participación, reflejada en las preguntas y el diálogo que surgieron a partir de las exposiciones de las profesoras Claudia Contreras (Colegio Margarita Naseau, Tomé) y Karina Ruíz (Escuela Eduardo Campbell Saavedra, Penco), y de los profesores Pedro Altamirano (Colegio Inmaculada Concepción, Concepción) y Rodolfo Arteaga (Lycée Charles de Gaulle, Concepción).
Los Alumni valoraron positivamente la instancia. La profesora Claudia Contreras calificó la actividad como” muy provechosa, para uno como exponente, para dar a conocer las realidades que uno vive y para los estudiantes para acercarse y conocer de primera persona las diferencias vivencias del quehacer educativo.”. Del mismo modo, la profesora Karina Ruiz la reconoció como “una iniciativa fundamental, pues tiende puentes necesarios entre la formación universitaria y la realidad del aula”. El profesor Rodolfo Arteaga, señaló que como “interesante poder compartir distintas aristas de la trayectoria profesional, desde lo más cotidiano hasta los cuestionamientos más profundos que significa ser profesor de Historia y Geografía. Fue muy interesante escuchar las inquietudes de nuestros futuros colegas”.
Las y los estudiantes también destacaron el valor de este espacio. Agustín Vásquez, estudiante de Práctica Intermedia II, señaló que: “Escuchar a docentes y egresados compartir sus experiencias nos permitió conocer la realidad del trabajo en el aula desde una perspectiva cercana (…) Esta actividad nos motiva a reflexionar sobre nuestro futuro profesional y a valorar las diferentes oportunidades que tendremos para aportar a la educación”.
También quienes cursan su práctica profesional valoraron positivamente la actividad. Katherine Ramírez resaltó la instancia como un aporte complementario a la formación docente y una oportunidad de conexión con experiencias profesionales: “fue una instancia enriquecedora poder ver cómo egresados de nuestra misma carrera, que no hace muchos años estaban en el lugar donde estamos nosotros ahora, ya están construyendo su camino como profesores de historia. Se agradece la honestidad con
la que compartieron tanto los logros como las dificultades del ejercicio docente, pues eso entrega una perspectiva mucho más real, que complementa lo que vemos en nuestra formación. (…) Considero que este tipo de conversatorios son muy importantes porque nos permiten como estudiantes ir más allá de la formación teórica y conectar con la experiencia real de quienes ya están ejerciendo”. Por su parte, Claudia Cerda agradeció la oportunidad de resolver dudas e inquietudes de cara al ejercicio profesional: “se agradece mucho que compartieran consejos concretos sobre temas que a veces cuesta preguntar, se notaba el manejo y la experiencia de cada expositor en su área; el espacio de conversatorio al final también fue clave, porque pudimos hacer preguntas más personales y resolver dudas puntuales. Estando a solo un semestre de egresar, agradezco mucho que se generen este tipo de instancias, porque nos ayudan a llegar con más herramientas y menos incertidumbre al mundo laboral”
Esta actividad tuvo como propósito servir de fortalecimiento a la vinculación con el medio. El contexto escolar es uno de los espacios en los que el profesorado en formación interactúa directamente con agentes relevantes del sistema educativo, especialmente en el contexto de las pasantías de sus prácticas progresivas y profesionales.
