Más de 90 docentes y equipos de gestión participaron en la actividad organizada por la Fundación MOMAT, instancia en la que el Dr. Gamal Cerda presentó resultados de investigación asociados al aprendizaje de las matemáticas.
El Dr. Gamal Cerda Etchepare, académico de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción, participó como expositor en el seminario organizado por la Fundación MOMAT (Matemática en Movimiento), realizado el pasado 18 de junio en la Casa de la Cultura de Mulchén.
La actividad reunió a más de 90 profesores y equipos directivos pertenecientes a cinco establecimientos educacionales del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Puelche, quienes asistieron a la conferencia titulada “Logros de aprendizaje en matemática: necesidad de un enfoque multifactorial. Rol de la ansiedad matemática”.
Durante su presentación, el académico destacó la importancia de comprender los logros de aprendizaje en matemáticas desde una perspectiva multifactorial, considerando no solo aspectos cognitivos, sino también variables emocionales que inciden en el desempeño estudiantil. En este contexto, puso especial énfasis en la ansiedad matemática, fenómeno que afecta a un importante número de estudiantes y que puede tener consecuencias negativas en sus procesos de aprendizaje y rendimiento académico.
“El aprendizaje matemático es un fenómeno complejo que requiere ser analizado desde múltiples dimensiones. Entre ellas, los factores emocionales, como la ansiedad matemática, cumplen un papel relevante al influir en la confianza, la motivación y el desempeño de los estudiantes”, explicó el Dr. Cerda durante la conferencia.
Asimismo, el investigador compartió parte de los resultados obtenidos por su equipo en el marco del proyecto Fondecyt Regular N.° 1230363, del cual es investigador responsable. Los hallazgos evidencian la necesidad de abordar integralmente las dificultades asociadas al aprendizaje de las matemáticas, promoviendo estrategias pedagógicas que permitan disminuir los niveles de ansiedad y favorecer mejores oportunidades de aprendizaje.
La participación del Dr. Cerda en este seminario constituyó una importante instancia de vinculación con el medio, permitiendo transferir conocimientos científicos a docentes y equipos educativos del territorio, contribuyendo al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en matemática.
Desde la Facultad de Educación, este tipo de actividades refuerza el compromiso institucional con la generación y difusión de conocimiento relevante para los desafíos actuales de la educación, promoviendo el diálogo entre la investigación académica y las comunidades escolares.
