En el marco de la asignatura “Elementos Constituyentes de la Tierra”, estudiantes de segundo año de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía participaron en un enriquecedor trabajo de terreno que contempló visitas al Parque Nacional Laguna del Laja y a la localidad del Salto del Laja. La actividad estuvo firmemente orientada al fortalecimiento de la formación inicial docente y al desarrollo de las competencias clave del perfil de egreso de los futuros profesionales.
Durante la jornada, las y los jóvenes pudieron observar in situ las dinámicas y procesos físicos, naturales y antrópicos que moldean los paisajes, promoviendo una comprensión profunda sobre la configuración y evolución de los territorios.
La Dra. Edilia Jaque Castillo, profesora responsable de la asignatura, destacó la importancia estratégica de este despliegue:
“El trabajo de campo permitió comprender procesos geográficos esenciales de nuestra región. Entre ellos, la dinámica existente entre los sistemas andino y costero, el rol de los agentes endógenos, como el volcanismo y la tectónica en la zona andina, así como la acción de los agentes exógenos, especialmente en el curso medio del río Laja y en la depresión central”. Asimismo, valoró positivamente la respuesta del grupo: “Fue una experiencia enriquecedora para los estudiantes, ya que fortaleció el aprendizaje significativo al vincular los contenidos abordados en el aula con la observación directa del territorio, favoreciendo una comprensión más profunda e integrada de los fenómenos geográficos”.
Por su parte, el ayudante de la asignatura, Martín Ortiz Luna, puso el foco en la conexión con la realidad país y el ejercicio futuro de la profesión:
“Esta instancia no sólo permitió fortalecer conocimientos disciplinares relacionados con el estudio de los aspectos geomorfológicos del paisaje, sino también reflexionar sobre la necesidad de aplicar estos contenidos a los contextos educativos más cercanos, considerando que nuestra labor deberá responder tanto a las tensiones que nos presenta el pasado como a las complejas dinámicas socioespaciales que caracterizan a la sociedad actual”.
Finalmente, Maira Rojas Jara, estudiante de segundo año, relevó el impacto formativo de vivir la geografía fuera del aula convencional:
“Hay que darle mucha importancia a estas jornadas, en las que podemos aprender, de forma mucho más cercana y en un contexto real, los conocimientos de la Geografía. Son estas experiencias enriquecedoras las que, en un futuro cuando comencemos nuestras prácticas o ya ejerzamos como docentes, intentaremos aplicar con nuestros estudiantes. Es importante seguir fortaleciendo nuestra formación inicial docente no solo con conocimiento teórico, sino también con la práctica”.
Esta provechosa experiencia de terreno se consolida como una instancia altamente significativa en la ruta de aprendizaje de la Facultad de Educación, demostrando que la observación directa y el contacto con el entorno son pilares fundamentales para la formación de profesores de excelencia.
