Con la meta de estrechar la distancia entre formación universitaria y desplegarse en el sistema educacional, el profesor Ricardo Martínez Romero, académico del departamento de Educación Física de la Universidad de Concepción, está impulsando uno de los proyectos de la dirección de docencia bajo la línea INICIA, titulado: «Sinergias formativas entre profesores mentores y estudiantes en prácticas de pedagogía«.
Si bien la mayoría de los estudiantes en la facultad logran cumplir con creces la ejecución de sus prácticas a través de sus clases, no son pocos los que aún no logran justificar sus acciones o actividades bajo la línea curricular nacional que se espera enseñar, además de no lograr adaptar las necesidades específicas de cada contexto escolar.
Investigación-Acción en el aula
Este proyecto se basa enteramente en los ciclos finales de la formación pedagógica, específicamente desde la Práctica Intermedia II y Práctica Avanzada. Con un modelo que invita a los estudiantes a identificar problemáticas escolares en sus centros de práctica, sintetizarlas y luego dar soluciones innovadoras para subsanar el problema, esto con el objetivo de presentar los resultados en un póster científico ante la comunidad pedagógica, trabajando enteramente un proceso de investigación-acción y método científico.
Acción junto a Profesores Mentores
La identificación de los problemas en las aulas no es algo que un estudiante recién entrando pueda lograr por su cuenta; es por ello que una de las aristas más revolucionarias de la propuesta es la inclusión de los profesores mentores, dado que son estos profesionales quienes tienen las mayores bases para trabajar junto a los practicantes. Se espera dar un mayor acompañamiento y actualización en temas como:
- Bases curriculares y metodologías activas.
- Trabajo sociocultural y neurodivergencias.
- Reforzamiento en equidad de género y diversidad.
Dado que se debe respaldar la labor de profesores mentores, se les dará apoyo directo, brindando retroalimentación constante a estos; para tener una data tangible, se les aplicarán encuestas pre y post test a los mentores, se han adaptado rúbricas institucionales que serán completadas por supervisores y mentores, demás de la evaluación del póster científico que los practicantes deberán preparar a lo largo de su ciclo.
Funcionamiento del proyecto e impacto en el medio
El proyecto cuenta con la participación de los académicos Bárbara Valenzuela y Pablo Luna, así mismo impacta directamente a la calidad educativa y la responsabilidad pedagógica de la Universidad y la facultad. Durante 2026, se espera que estas acciones generen un plus en la formación académica de los 50 estudiantes que pondrán a prueba esta nueva labor dentro de las prácticas.
