Gracias a una gestión impulsada por la profesora Dra. Carolyn Fernández Branada, estudiantes de cuarto año de la carrera de Educación Parvularia participaron en una enriquecedora jornada de diálogo con dos destacadas profesionales que desarrollan su labor en contextos poco convencionales para la profesión. La instancia permitió ampliar la mirada sobre los múltiples espacios donde las educadoras de párvulos pueden contribuir al desarrollo y bienestar de niños y niñas.
La actividad contó con la participación de Carol Ferrada, educadora de párvulos del Servicio de Oncopediatría del Hospital Regional Guillermo Grant Benavente de Concepción, y Paulina Godoy Torrez, directora de la Sala Cuna Intercultural Los Castaños de Arauco.
Desde su experiencia en el ámbito hospitalario, Carol Ferrada destacó la importancia de acercar a las futuras profesionales a escenarios educativos que muchas veces no son visibilizados durante su formación. “Son instancias súper enriquecedoras, no solo para las estudiantes, sino también para una. Permiten mostrar alternativas que quizás aún no conocen y motivarlas a descubrir que existe un mundo más allá del jardín infantil tradicional”, señaló.
La profesional explicó que el trabajo educativo en oncopedatría contribuye significativamente al bienestar de niños y niñas que enfrentan complejos tratamientos médicos. En este contexto, la educación se transforma en una herramienta de acompañamiento que favorece el desarrollo integral y aporta a los procesos de recuperación.
Por su parte, Paulina Godoy valoró la iniciativa por acercar experiencias reales y diversas al aula universitaria. “Lo encontré innovador. Después de años recibiendo estudiantes en práctica, nunca había visto una experiencia de este tipo integrada a una asignatura. Es una forma muy cercana de mostrar las distintas realidades que existen en la educación parvularia”, comentó.
Durante su intervención, abordó el enfoque intercultural como una forma de comprender y valorar la diversidad humana. “La interculturalidad es aprender a convivir con otros, reconocer que todos somos distintos y que esa diversidad enriquece nuestras comunidades”, explicó.
Asimismo, destacó la relevancia de la naturaleza como fuente permanente de aprendizaje, señalando que muchas enseñanzas de los pueblos originarios permiten comprender el entorno desde una perspectiva más respetuosa y consciente. “Los niños son felices con lo simple: la arena, las piedras, la naturaleza. Allí también existen oportunidades de aprendizaje profundas y significativas”, afirmó.
La jornada permitió a las estudiantes reflexionar sobre los desafíos actuales de la profesión y descubrir campos de acción que amplían los límites de la educación parvularia tradicional. A través de estas experiencias, la Facultad de Educación continúa fortaleciendo la formación de futuras educadoras, promoviendo una visión integral, inclusiva y comprometida con las diversas realidades de la infancia.
Para las estudiantes, la actividad constituyó una oportunidad única para conocer ámbitos de desempeño que habitualmente no son abordados con profundidad durante la formación universitaria. Renata Imas, estudiante de cuarto año de Educación Parvularia, destacó que “fue una experiencia muy significativa porque nos permitió conocer realidades distintas y comprender que nuestro rol como educadoras puede desarrollarse en diversos espacios. Escuchar directamente a profesionales con trayectorias tan inspiradoras nos motivó a ampliar nuestras expectativas sobre el ejercicio de la profesión y a valorar el impacto que podemos generar en la vida de niños y niñas desde diferentes contextos”.
Este tipo de iniciativas refuerza el compromiso de la Facultad de Educación con una formación conectada con las necesidades de la sociedad y con las múltiples posibilidades de desarrollo profesional que ofrece la Educación Parvularia.
